24 propositions pour améliorer la formation des professionnels de la petite enfance

Ces repères doivent servir de base au plan de formation des 600 000 professionnels de la petite enfance, prévu par la stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté.

L’accueil formel des jeunes enfants, par les assistants maternels, dans les crèches ou en garde à domicile, constitue un levier de réduction des inégalités sociales car il favorise le développement et l’éveil de l’enfant. C’est pourquoi la stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté veut renforcer la qualité des modes d’accueil, notamment par un plan de formation continue à destination des 600 000 professionnels de la petite enfance.

Le rapport du HCFEA propose des orientations pour cette formation et la montée en qualité des modes d’accueil individuels et collectifs. Ses 24 propositions de repères pour un référentiel de qualité des acteurs de la petite enfance serviront à la construction en 2019 de la maquette pédagogique du plan de formation continue. La campagne de formation continue sera testée d'ici la fin de l'année puis déployée sur trois ans, de 2020 à 2022.Parmi ces repères proposés dans le rapport figurent notamment :-Enrichir le projet social en améliorant la connaissance des besoins du territoire d’implantation pour accueillir toutes les familles ;-Aider l’enfant à identifier et faire avec ses émotions et celles des autres en toute sécurité et faciliter la socialisation et les relations des enfants entre eux ;-Favoriser un projet éducatif qui soutient explicitement le développement langagier de l’enfant et son imaginaire, ainsi que le développement du corps, du jeu libre, de l’attention et des soins aux enfants ;-Encourager l’éveil artistique et culturel au quotidien en prévoyant des temps de danse, comptines, lecture d’albums, dans un climat de jeu, de créativité, de dialogue avec l’enfant ;-Documenter les professionnels, croiser savoir-faire et connaissances actualisées dans les disciplines clés pour le développement et le bien-être de l’enfant et organiser des réflexions collectives sur les pratiques.

Le rapport comporte également des propositions de pilotage de la qualité pour créer un environnement propice à l’amélioration régulière des pratiques, ainsi qu’à la professionnalisation et à la reconnaissance des métiers de la petite enfance. Par exemple, le HCFEA propose de favoriser la continuité éducative de la naissance à six ans, notamment par des formations communes et des partenariats locaux entre professionnels de l’école maternelle, de l’accueil de la petite enfance et de l’accueil de loisirs soutenus par les pouvoirs publics.

P.P.-S.